Atividades por turma (CEB)

TURMA	ATIVIDADE
SEXTO ANO	Atividade para dia 08/03 (quinta feira). Os alunos deverão montar um painel com uma linha do tempo sobre a sua história de vida. Lembre que você pode usar fotos, cartas, documentos, criar desenhos mostrando dos fatos mais antigos para os mais recentes. Você pode usar cartolina, papel pardo, tnt para fazer seu painel.
SÉTIMO ANO	Exercícios para serem entregues no dia 08/03 (quinta feira). Pode ser realizado individual, duplas ou trios. Questão 4 da página 13 Questões 5,6 e 7 da página 14
OITAVO ANO	Exercícios para serem entregues no dia 08/03 (quinta feira). Pode ser realizado individual, duplas ou trios. A - O que foi a União Ibérica Questão 3 da página 10 Questões 1 e 2 da página 12
NONO ANO	Exercícios para serem entregues no dia 08/03 (quinta feira). Pode ser realizado individual, duplas ou trios. Questões 1 e 2 da página 14 Questões 4 e 5 da página 15 Questão 2 da página 17
PRIMEIRO ENSINO MÉDIO 311 E 313	Exercícios para serem entregues no dia 07/03 (quarta feira-311) e 08/03 (quinta feira-313). Pode ser realizado individual, duplas ou trios. Questões 1,2, da página 05 Questionamento A: De que forma a agricultura e a domesticação dos animais contribui para a transição (mudança) da Idade da Pedra Lascada, para a Idade da Pedra Polida? Questionamento B: No período da Idade dos Metais, deu-se início  ao que muitos historiadores chamam de Barbarie Humana. Produza um texto sobre esse fato.
SEGUNDO ENSINO MÉDIO	Exercícios para serem entregues no dia 05/03 (segunda feira). Pode ser realizado individual, duplas ou trios. Questões 1,2,3 da página 06 Questão C da página 10 Questão 2 (para aprimorar) da página 11
TERCEIRÃO	Exercícios para serem entregues no dia 07/03 (quinta feira). Pode ser realizado individual, duplas ou trios. Questão 1 da página 13 Questão 5 da página 14 Questão 2 (para aprimorar) da página 14 Questão 1 da página 17

Tyrannosaurus Rex tinha mandíbulas mais fortes

O Tyrannosaurus Rex tinha a mordida mais forte já desenvolvida por uma criatura terrestre, revela um estudo publicado nesta quarta-feira (29).

A mordida do Tyrannosaurus Rex adulto era dez vezes superior a de um caimão (jacaré) do Mississippi, uma das espécies vivas dotadas de mandíbulas mais potentes, revela o estudo realizado pelo doutor Karl Bates, biólogo na Universidade de Liverpool (Inglaterra).

Concretamente, cada um dos dentes do T. Rex exercia uma pressão de quase seis toneladas, o peso de um elefante.

Para chegar a esta conclusão, os cientistas reconstituíram, com o auxílio de computadores, a cabeça de um Tyrannosaurus Rex, com o movimento de suas mandíbulas e a potência dos músculos.

Segundo o estudo, publicado na revista Biology Letters da Royal Society britânica, o tiranossauro tinha "de longe a mordida mais potente de todos os animais terrestres", com uma pressão de entre 3,5 e 5,7 toneladas por dente.

A título de comparação, a mandíbula humana exerce uma pressão de entre 70 e 100 quilos por dente.

O resultado deve gerar mais polêmica entre os paleontólogos, já que muitos acreditam que o T. Rex tinha uma mandíbula modesta e era um comedor de carniça, enquanto outros afirmam que sua mordida podia liquidar a presa com apenas um golpe.

Texto extraído da página de notícia do yahoo.

Slides aula Terceirão (Expansão Território EUA & Guerra Secessão) CEB

Galerinha..aí estão os slides das nossas aulas...aproveitem...

bjs e abraços / Sid

Slides aula Segundo Ensino Médio (Formação dos Estados Modernos) CEB

Galerinha..aí estão os slides das nossas aulas...aproveitem...

bjs e abraços / Sid

PRIMEIRAS AULAS... (VALE SID ENCERRADO)

2012 está ai. Ano novo, amigos novos, turma nova, sonhos e expectativas agora passam a ser vividas. Durante os primeiras aulas, conversamos sobre a importância dos alunos estarem atentos e ligados nas dicas, sugestões e nos blogs de todos os professores, participando de forma ativa em tudo que se refere aos estudos. Que assim como os anos anteriores, o famoso Vale Sid estará valendo, fazendo com que os alunos ficassem ligados nas aulas e blogs de todos os professores. Nossas aulas vão crescer com as dicas, críticas, sugestões e será muito bacana se os alunos estiverem constantemente visitando esse espaço. Como uma forma de averiguar a visita dos alunos, vai aqui um pequeno aperitivo:

Faça um pequeno comentário, sobre  as abordagens (comentários) sobre os conteúdos que o professor Sid fez nas aulas de História na sua turma e ganhe um Vale Sid de 0,25 na média.

Observação: lembre que você deve usar o espaço dos comentários para fazer sua participação e que você deve deixar junto com seu comentário nome e turma. (válido do dia 24/02/2012 até o dia 01/03/2012).

Trabalhando com o tempo

Produção dos alunos de ampulhetas. Valeu pelo trabalho e dedicação galerinha.

História Medieval

Projeto desse grupo é muito bacana. Vale a pena acompanhar o trabalho; recomendo aos meus alunos e todos que gostam das histórias medievais:

http://lutasmedievais.blogspot.com/

Quebrando o gelo das primeiras aulas

Postei esse texto em outros anos, mas acredito ser válido fazer uma nova leitura sobre:

...O capitão e os marinheiros somente sobrevivem ao mar quando atuam de forma harmônica, estabelecendo um ambiente de intercâmbio, troca, compreensão e auxílio. Numa sala de aula não é diferente...

Como a escola tem como base e firmamento a sala de aula, logo se estabelece que é nesse espaço que se ganha ou que se perde o jogo. E nesse sentido vale destacar que o capitão do barco é o professor e os marujos são os estudantes. Todos sabem e reconhecem que o conhecimento mais amplo sobre a embarcação e também sobre as técnicas náuticas pertence ao experiente capitão (professor). Todos também reconhecem que o navio só conseguirá navegar e atingir os portos nos quais deseja chegar a partir da ação dos marinheiros (alunos).

Se o contato inicial desse capitão com sua tripulação não for bom o que se poderá esperar para as viagens futuras da referida embarcação? Deve ficar claro para todos que não há estabilidade plena nos oceanos pelos quais todos irão navegar. Um dia pode ser de tormenta e o outro pode ser de total calmaria...

Nesse sentido é preciso sempre quebrar o gelo entre professores e alunos na aula inicial deixando claros alguns limites e estabelecendo canais de comunicação constantes entre o capitão e os marinheiros. Conheço professores que afirmam categoricamente que na primeira aula devem-se mostrar os dentes e dizer com clareza quem manda nesse espaço coletivo chamado sala de aula; a outros que pretendem ser muito “chegados” dos estudantes... Discordo totalmente dessas iniciativas. Nem tanto ao sol, nem tanto a lua...

Creio que aos estudantes devem ser apresentadas idéias importantes quanto às avaliações, a disciplina, os projetos, a pessoa do educador, a instituição e também relativas ao conteúdo. Deve-se falar e escutar. Abrir espaço para apresentações, dúvidas, troca de idéias, sugestões e apreciações dos estudantes quanto ao curso, à escola e mesmo quanto às propostas do professor.

E não é só escutar. Ao professor cabe anotar as boas idéias e se mostrar disposto a pensar e eventualmente aplicar algumas dessas contribuições obtidas no contato com seus estudantes. Isso dá credibilidade, estabelece uma comunicação que aproxima todos os envolvidos no espaço escolar.

Fragmento do artigo do Doutor João Luís de Almeida Machado, extraído do site Planeta Educação.

Versão de 'Ai, se eu te pego' embala protestos em Portugal

RIO - Das paradas de sucesso, para hit contra as medidas de austeridade. Uma versão de "Ai, se eu te pego", do brasileiro Michel Teló, tem embalado as manifestações contra as medidas de austeridade em Portugal. Em vídeo postado no Youtube, ela ficou conhecida no protesto que reuniu cerca de 300 mil pessoas em Lisboa no dia 11.
Que saber mais e ver o vídeo, é só acessar o link abaixo:
http://br.noticias.yahoo.com/vers%C3%A3o-ai-se-te-pego-embala-protestos-portugal-170545125.html

SEXTO ANO (REINO AZUL)

Nas aulas de História, estamos estudando sobre a importância das fontes históricas. Os alunos montaram no quadro uma pequena linha do tempo usando fotos, cartas, certidões de nascimento entre outros. Podemos perceber e vimos que usamos tanto de fontes primárias como fontes secundárias. Sendo assim, como forma de fixação desses conceitos, monte um texto escrevendo seu comentário sobre fontes primárias e secundárias e ganhe um Vale Sid de 0,5 na média de história. Valendo do dia 13/02 a 17/02.

PLANEJAMENTOS QUINZENAIS (13/02 a 29/02) COLÉGIO CEB

TURMA: Terceirão

TEMA: A Europa no séc. XIX

CONTEÚDOS:

*Três correntes ideológicas

*A terceira onda revolucionária

*A formação da Itália

*A unificação da Alemanha

OBJETIVOS:

*Identificar as motivações das revoluções européias do séc. XIX

*Identificar as idéias que permearam os movimentos revolucionários

*Descrever os processos de unificação italiano e alemã

ATIVIDADES:

TURMA: Segundo Ensino Médio

TEMA: A formação do Estado moderno

CONTEÚDOS:

*O rei fortalece seu poder

*A Inglaterra sob os normandos

*O poder real na França

*Cristãos X Mouros

*Portugal: de condado a reino

*O nascimento da Espanha

OBJETIVOS:

*Caracterizar a formação das monarquias nacionais na Europa a partir do séc XI

*Identificar monarquias nacionais que deram origem a países atuais

*Caracterizar a Guerra dos Cem Anos

ATIVIDADES:

TURMA: Primeiro Ensino Médio

TEMA: África, berço da humanidade

CONTEÚDOS:

*Pré História: conceito controvertido

*Os primatas

*Os hominídeos

*O gênero Homo

OBJETIVOS:

*Conceituar história e pré história

*Conceituar hominídeo, fóssil e primata

*Descrever as principais características do gênero Homo

ATIVIDADES:

TURMA: Nono Ano

TEMA: A Primeira Guerra Mundial

CONTEÚDOS:

*Primeira Guerra

*Tratado de Versalhes

*As conseqüências da Primeira Guerra Mundial

OBJETIVOS:

*Contextualizar a Primeira Guerra Mundial

*Refletir sobre as motivações e os interesses desse conflito

ATIVIDADES:

TURMA: Oitavo Ano

TEMA: A colônia em expansão

CONTEÚDOS:

*Dois países, um só rei: a União Ibérica

*Espanhóis X Holandeses

*Os holandeses e o negócio do açúcar

*O nordeste sob ocupação holandesa

*A Insurreição Pernambucana

*Os bandeirantes

*A ampliação do território

OBJETIVOS:

*Reconhecer as conseqüências da união ibérica na colonização do território brasileiro

*Reconhecer as motivações da ocupação holandesa no nordeste

ATIVIDADES:

TURMA: Sétimo Ano

TEMA:  O feudalismo no continente europeu

CONTEÚDOS:

*O fim do império romano e do ocidente

 *A origem do mundo feudal

 *O feudo

 *A geografia dos feudos

 *A sociedade feudal

*Guerreiros feudais

OBJETIVOS:

*Levar o aluno a perceber a transição do economia escravista para economia feudal

*Caracterizar a formação do feudalismo

*Caracterizar a sociedade européia feudal

ATIVIDADES:

TURMA: Sexto Ano

TEMA: Por que estudar história ?

CONTEÚDOS:

*História: as várias possibilidades

*O trabalho do historiador

*Coordenadas históricas

*Quem faz a história

OBJETIVOS:

*Levar o aluno a perceber que a História não é só passado e que todos nós fazemos parte do processo histórico.

*problematizar o passado, discutindo as relações entre memória e História.

*Reconhecer a importância das fontes históricas para o estudo de história.

ATIVIDADES: aula expositiva / musica paródia sobre o papel da história /