sexta-feira, 25 de fevereiro de 2011

Primeiro dia de aula: Quebrando o gelo...


O capitão e os marinheiros somente sobrevivem ao mar quando 
atuam de forma harmônica, estabelecendo um ambiente de intercâmbio, 
troca, compreensão e auxílio. Numa sala de aula não é diferente...
Como a escola tem como base e firmamento a sala de aula, logo se estabelece que é nesse espaço que se ganha ou que se perde o jogo. E nesse sentido vale destacar que o capitão do barco é o professor e os marujos são os estudantes. Todos sabem e reconhecem que o conhecimento mais amplo sobre a embarcação e também sobre as técnicas náuticas pertence ao experiente capitão (professor). Todos também reconhecem que o navio só conseguirá navegar e atingir os portos nos quais deseja chegar a partir da ação dos marinheiros (alunos).
Se o contato inicial desse capitão com sua tripulação não for bom o que se poderá esperar para as viagens futuras da referida embarcação? Deve ficar claro para todos que não há estabilidade plena nos oceanos pelos quais todos irão navegar. Um dia pode ser de tormenta e o outro pode ser de total calmaria...
Nesse sentido é preciso sempre quebrar o gelo entre professores e alunos na aula inicial deixando claros alguns limites e estabelecendo canais de comunicação constantes entre o capitão e os marinheiros. Conheço professores que afirmam categoricamente que na primeira aula devem-se mostrar os dentes e dizer com clareza quem manda nesse espaço coletivo chamado sala de aula; a outros que pretendem ser muito “chegados” dos estudantes... Discordo totalmente dessas iniciativas. Nem tanto ao sol, nem tanto a lua...
Creio que aos estudantes devem ser apresentadas idéias importantes quanto às avaliações, a disciplina, os projetos, a pessoa do educador, a instituição e também relativas ao conteúdo. Deve-se falar e escutar. Abrir espaço para apresentações, dúvidas, troca de idéias, sugestões e apreciações dos estudantes quanto ao curso, à escola e mesmo quanto às propostas do professor.
E não é só escutar. Ao professor cabe anotar as boas idéias e se mostrar disposto a pensar e eventualmente aplicar algumas dessas contribuições obtidas no contato com seus estudantes. Isso dá credibilidade, estabelece uma comunicação que aproxima todos os envolvidos no espaço escolar.
Obs: Fragmento do artigo do Doutor João Luís de Almeida Machado, extraído do site Planeta Educação.

PROJETO CARNAVAL


A turma do segundo Ano do Ensino Médio, esta desenvolvendo painéis sobre o carnaval.
Os alunos foram divididos em grupos, os quais produziram sobre os seguintes temas:
Carnaval e ética
Origem do carnaval
Carnaval que marca a páscoa ou a páscoa que marca o carnaval?

PLANEJAMENTO SEXTO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Turma: SEXTO ANO ENSINO FUNDAMENTAL
2. Período de Planejamento: 22/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica
4. Objetivos:
Mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos.
5. Metodologia:
5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aula expositiva
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Será sugerido que os alunos já comecem a pensar e ir preparando materiais para confecção de instrumentos do período Pré Histórico. (aquisição de pedras, galhos de arvores, cipós entre outros).
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO SÉTIMO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Turma: SÉTIMO ANO ENSINO FUNDAMENTAL
2. Período de Planejamento: 22/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica
4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos. Fazer com que os alunos percebam que os conteúdos durante o ano, estarão relacionados ao período correspondente ao período da Pré Historia, Idade Antiga.
5. Metodologia:
5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aula expositiva
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO OITAVO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Turma: OITAVO ANO ENSINO FUNDAMENTAL
2. Período de Planejamento: 22/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica
4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos. Fazer com que os alunos percebam que os conteúdos durante o ano, estarão relacionados ao período correspondente ao período da Idade Moderna (historia Geral e Historia do Brasil)
5. Metodologia:
5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aula expositiva
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO NONO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Turma: NONO ENSINO FUNDAMENTAL
2. Período de Planejamento: 22/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica
4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos. Fazer com que os alunos percebam que os conteúdos durante o ano, estarão relacionados ao período correspondente ao período da Idade Contemporânea (historia Geral e Historia do Brasil)

5. Metodologia:
5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aulas expositivas
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO PRIMEIRO ENSINO MÉDIO

1. Turma: PRIMEIRO DO ENSINO MÉDIO
2. Período de Planejamento: 21/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula:
3.1Linha do tempo Histórica
3.2 Pré Historia
4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos. Fazer com que os alunos percebam que os conteúdos durante o ano, estarão relacionados ao período correspondente ao período da Pré Historia, Idade Antiga e Idade Média
5. Metodologia:
 5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aulas expositivas
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO SEGUNDO ENSINO MÉDIO

1. Turma: SEGUNDO ENSINO MÉDIO
2. Período de Planejamento: 21/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica
4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos. Fazer com que os alunos percebam que os conteúdos durante o ano, estarão relacionados ao período correspondente ao período moderno e contemporâneo
5. Metodologia:
5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aula expositiva
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Os alunos do Segundo Ano estarão participando do projeto carnaval.
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO TERCEIRÃO

1. Turma: TERCEIRÃO
2. Período de Planejamento: 21/02/2011 a 25/02/2011
3. Temática da aula:
3.1 Linha do tempo Histórica
3.2 Pré História
3.3 Comentários sobre Vestibulares e abordagens dos mesmos
4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos
5. Metodologia:
5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens
5.2 Aulas expositivas
6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:
Leitura das páginas iniciais da apostila.
Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

SERÁ QUE OS ALUNOS ESTÃO “ATENTOS” AS DICAS ? / ENCERRADO


2011 está ai. Ano novo, amigos novos, turma nova, sonhos e expectativas agora passam a ser vividas. Durante o primeiro contato, conversei com os alunos sobre a importância dos alunos estarem atentos e ligados nas dicas, sugestões e nos blogs de todos os professores, participando de forma ativa em tudo que se refere aos estudos. Que assim como os anos anteriores, o famoso Vale Sid estará valendo, fazendo com que os alunos ficassem ligados nas aulas e ligados no blog: profesidney.blogspot.com. Que no blog, seriam dados dicas, sugestões e que os alunos deveriam estar visitando esse espaço. Como uma forma de averiguar a visita dos alunos, vai aqui um pequeno aperitivo.
Faça um pequeno comentário, sobre  as abordagens (comentários) sobre os conteúdos que o professor Sidney fez nas aulas de História na sua turma e ganhe um Vale Sid de 0,25 na média de História.
Observação: lembre que você deve usar o espaço dos comentários para fazer sua participação e que você deve deixar junto com seu comentário nome e turma. (válido do dia 24/02/2011 até o dia 28/02/2011).

quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011

TURMA DE SEXTO ANO

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º Trimestre

4.1Teoria da História, Fundamentos da Ciências

ü O papel da História

ü Para compreender a história

ü Ciências que auxiliam a história: conhecimentos essenciais

ü Todos e cada um escrevendo a mesma história

ü O tempo passa o tempo voa

ü Tempo Histórico

ü Linha e contagem do tempo

ü Períodos da história

4.2 Conceito de Tempo

ü Um ser que trabalha

ü Um ser que fala

ü Ser social

ü Ser que produz cultura

ü Cultura: um aspecto vivo

ü Teorias explicam a origem dos seres humanos

4.3 Pré História

ü Quando tudo começou

ü Pré História

4.4 Antiguidade Oriental – Estudos de Caso: Mesopotâmia

ü Escrita e a história

ü Antiguidade oriental

2º Trimestre

4.5 Antiguidade Oriental – Estudos de Caso: Egito

ü Mesopotâmia

ü Primeiro Império Babilônico

ü Antigo Egito

4.6 Antiguidade Ocidental – Estudos de Caso: Origens das civilizações gregas

ü Gregos: vários povos num mesmo lugar

ü Linha do tempo

ü Período Homérico

ü Período Arcaico

ü Polis – cidades independentes e inimigas

3º Trimestre

4.7 Antiguidade Ocidental - Estudos de caso: Grécia Clássica

ü Período clássico

ü Atenas – desenvolvimento cultural e democrático

ü Esparta – sociedade de guerreiros

ü Guerras pérsicas ou médicas

4.8 Antiguidade Ocidental - Estudos de caso: Helenismo

ü Cultura dos gregos

4.9 Antiguidade Ocidental - Estudos de caso: Origens de Roma

ü Mito da origem de Roma

ü Localização de Roma

4.10 Antiguidade Ocidental - Estudos de caso: Política e Sociedade Romana

ü Monarquia

ü República

ü Expansionismo romano

4.11 Antiguidade Ocidental - Estudos de caso: Império Romano

ü Crise na república romana

4.12 Antiguidade Ocidental - Estudos de caso: Cultura e Cotidiano em Roma

ü Cultura e vida cotidiana em Roma

ü Direito Romano

ü Religiosidade romana

Arquitetura romana

TURMA DE SÉTIMO ANO

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º Trimestre

4.1Antiguidade Ocidental – Estudo de Caso: Crise do Império Romano

ü Crise – período de transição

ü O cristianismo no Império Romano

ü Novos rumos da história

4.2 Alta Idade Média – Estudo de caso: Reino Franco

ü A vida dos povos bárbaros

ü Organização política dos povos bárbaros

ü Cai um império, surgem novos reinos

ü O mais duradouro reino Franco

ü Império de Carlos Magno

4.3 Alta Idade Média – Estudo de caso: Império Bizantino

ü Constantinopla

ü Império romano do Oriente

ü Vida em Bizâncio

ü Arte bizantina

ü Cristianismo bizantino

ü Justiniano – Idade do ouro

4.4 Alta Idade Média – Estudo de caso: Civilização Islâmica

ü Localização geográfica da Península Arábica

ü Vida dos árabes

ü Maomé e a origem do Islamismo

ü Islamismo

ü Cultura árabe

ü A mulher e o islã

4.4 Alta Idade Média – Cotidiano da Sociedade Feudal

ü Alta e Baixa Idade Média

ü Época medieval

ü Formação do feudalismo

ü Sociedade feudal

ü Organização política

2º Trimestre

4.5 Idade Média – Igreja Católica na Europa Ocidental

ü A igreja medieval

ü heresias

4.6 Idade Média – Cultura e Religião a Europa Feudal

ü educação medieval

ü arquitetura

ü música e literatura

4.7 Baixa Idade Média - Conflitos: Europa e Oriente Médio

ü Guerra Santa dos cristãos

4.8 Baixa Idade Média - Renascimento Comercial e Urbano

ü Renascimento comercial e urbano

ü Formação de nova classe social: a burguesia

3º Trimestre

4.9 Baixa Idade Média – Crise da Sociedade Feudal

ü Crises e revoltas na Europa

ü Sistema feudal em ruínas

ü Peste Negra

4.10 Baixa Idade Média – Crise Política do Feudalismo

ü Aliança para a centralização política

ü Construção das monarquias nacionais

4.11 Idade Moderna – Renascimento Cultural e Científico

ü Renascimento cultural

ü Renascimento científico

4.12 Idade Moderna – mercantilismo, Reforma e Contra Reforma

ü Mercantilismo

ü Reforma Religiosa

ü Contra Reforma ou Reforma Religiosa

4.13 Idade Moderna – Expansão marítima Européia

ü Em busca do desconhecido

ü Península Ibérica e expansão territorial

ü Povos pré colombianos

ü Antigo sistema colonial na América portuguesa