PARECER SOBRE QUESTÃO SIMULADA ENEM

Questão 3 – Gabarito: B

Habilidade 6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

Tivemos a participação de 3 pessoas com nenhum acerto...Obrigado pelas visitas e participações no blog.

DESAFIOS E CURIOSIDADES PARA OS ALUNOS

Desafio e curiosidade para os alunos do sexto ano / quinta série
Durante uma das aulas sobre o período grego, os alunos ficaram interessados sobre os horáculos e as pitonisas...sobre a utilização das frases e falas ambiguas. Como exemplo foi trabalhado a frase:

IRÁS VENCERÁS NUNCA MORRERAS

O debate foi muito bacana e divertido e de forma expontânea os alunos se propuseram a levar para a próxima aula frases do tipo para dar continuidade as nossas aulas e discussões.

Estou ancioso pelo material que os alunos irão trazer e pretendo trazer mais essa curiosidade para o Blog

CURIOSIDADES DA HISTÓRIA

O nome completo de D. Pedro I parece chamada de uma classe inteira. É Pedro de Alcântara Francisco Antônio João Carlos Xavier de Paula Miguel Rafael Joaquim José Gonzaga Pascoal Cipriano Serafim de Bragança e Bourbon.

CRIATIVIDADE DOS ALUNOS EM APRESENTAÇÃO DE TRABALHO

A modernidade esta cada dia mais presente no nosso cotidiano. Sendo assim os alunos ficam vidrados com celulares, Ipod, Mp3, Mp4...orkut, twitter entre tantos outros brinquedinhos hehehehe...sendo assim, tenho utilizado em minhas aulas alguns desses instrumentos e ferramentas para que os alunos se sintam atraídos para realizar os trabalhos e tarefas...os resultados tem sido bem bacanas...No vídeo podemos ter um pequeno exemplo...obrigado pelo empenho de vocês meninas...

ABORDAGENS PARA O ENEM

(Questão - 3) O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente
da usual da América Latina. Em artigo publicado em 1941, em que apresenta a imagem e trata do assunto, Joaquín afirma:

“Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul por
que na realidade, nosso norte é o Sul. Não deve haver norte, senão em oposição ao nosso sul.
Por isso colocamos o mapa ao revés, desde já, e então teremos a justa ideia de nossa posição, e
não como querem no resto do mundo. A ponta da América assinala insistentemente o sul, nosso
norte”. TORRES-GARCÍA, J. Universalismo constructivo. Buenos Aires: Poseidón, 1941. (com adaptações).

O referido autor, no texto e imagem acima,
(A) privilegiou a visão dos colonizadores da América.
(B) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo.
(C) resgatou a imagem da América como centro do mundo.
(D) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema “América para os americanos”.
(E) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa.

PARECER SOBRE QUESTÃO SIMULADA ENEM

Questão 2 – Gabarito: C

Habilidade 5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

Tivemos apenas duas participações, onde apenas um assinalou a alternativa correta.

PLANEJAMENTOS DE AULA

Planejamento Primeiro Ano Ensino Médio

Conteúdos: O Renascimento / Idéias e práticas do renascimento / O Renascimento na Península Itálica

Objetivos: apresentar aos alunos características do movimento cultural chamado de renascimento; apresentar aos alunos exemplos de obras renascentistas produzidas dentro do território da atual Itália; apresentar aos alunos características do renascimento que ocorreu nos países baixos e nas atuais França, Inglaterra e Espanha.

Procedimentos: aulas expositivas explorando os textos da apostila e imagens. Explicações sobre o mecenato. Indicar o filme o Código da Vinci. Como motivação indicar no Blog e sala de aula oferecendo aos alunos vale Sid para os alunos que participarem com comentários relacionando o filme com as aulas.

Planejamanto Segundo Ano Ensino Médio

Conteúdos: Primeiro Reinado / Segundo Reinado

Objetivos: apresentar aos alunos os conflitos que caracterizaram a fase inicial do Brasil independente / expor as transformações que ocorreram na economia e na sociedade brasileira durante o reinado de Dom Pedro II

Procedimentos: apresentação, com leituras da apostila e interpretações dos textos e imagens. Slides em power point e atividades da apostila / discutir sobre a importância do café como principal produto de exportação brasileiro na metade do século XIX / ler com alunos apostila, destacando que o primeiro reinado se caracterizou pela instabilidade política; nesse período, o governo pela instabilidade política; nesse período, o governo imperial enfrentou forte resistência de algumas províncias a aceitar a independência.

Planejamento Terceirão

Conteúdos: Pronvíncias Insubordinadas a independência do Brasil / Reconhecimento da Independência / Primeira Assembléia Constituinte / Constituição de 1824

Objetivos: apresentar aos alunos os conflitos que caracterizaram a fase inicial do Brasil independente / expor as transformações que ocorreram na economia e na sociedade brasileira durante o reinado de Dom Pedro II

Procedimentos: aulas expositivas utilizando slides em power point e apresentações de trabalhos, onde os alunos montaram paineis com frases e ou palavras chaves