Projeto Feira dos Estados

Ae galerinha, segue link para os alunos que ainda não pgaram o projeto para feira dos estados.
Lembro que a entrega é até hoje as 18:00 horas. abraços e bom find. Sid.

http://www.megaupload.com/?d=2ZOG6W0O

Inscrições para o Simulado do Enem Online são prorrogadas por causa das chuvas em SC

Interessados terão até o dia 15 de setembro para se inscreverem na prova

As inscrições para o Simulado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) Online foram prorrogadas até o dia 15 de setembro. A decisão foi tomada pelo curso Pré-vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e da Secretaria de Estado da Educação (SED) devido as chuvas que atingiram o Estado, dificultando as inscrições de muitos alunos.

Os estudantes poderão inscrever-se somente para um dos dois dias de provas: 17 ou 18 de setembro. A prova terá 30 questões e deve ser respondida pelos candidatos, no máximo, em uma hora e trinta minutos, a partir das 10h30min nos dois dias.

O Simulado Enem Online será realizado em um link da página do Pré-Vestibular da UFSC. O Enem ocorre nos dias 22 e 23 de outubro e é uma forma preferencial de ingresso nas principais universidades públicas do país.
As inscrições podem ser feitas no site: www.prevestibular.ufsc.br.
A página do Pré-Vestibular da UFSC simulado Enem Online, só estará disponível no dia do evento.


Informações extraídas na página educação do site Diário Catarinense.

AMO SER PROFESSOR!

Hoje mais um ciclo tem início em minha vida profissional: começo a dar aulas no Curso Pré Vestibular Comunitário, criado pelo Instituto Educação Jovem Popular com apoio e patrocínio da Eletrosul. Espero poder contribuir com o sonho e anseio de muitos jovens, de alcançar o Ensino Superior.

MEC pretende ampliar tempo de aluno na escola

SERÁ QUE PAIS, ALUNOS, ESCOLAS E PROFESSORES VÃO GOSTAR DESSA:

O Ministério da Educação (MEC) estuda aumentar o número de horas que os alunos passam na escola, com a ampliação gradativa do ano letivo de 200 para 220 dias, ao longo de quatro anos, e/ou com o aumento da quantidade de horas dentro da escola.

Segundo o ministro Fernando Haddad, a proposta é discutida com União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, Conselho Nacional de Secretários de Educação e Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação. A declaração foi feita na abertura de um congresso internacional promovido em Brasília pelo movimento Todos Pela Educação.

A ideia surgiu com base em estudo coordenado pelo secretário de Ações Estratégicas da Presidência, Ricardo Paes de Barros, que mostra que o aprendizado se relaciona com a exposição ao conhecimento. “No Brasil essa exposição é baixa, seja porque a carga horária diária é baixa, seja porque o número de dias letivos é inferior ao de outros países”, disse Haddad.

Uma das possibilidades consideradas é a antecipação das metas do Programa Mais Educação, do governo federal, que prioriza a educação integral. Segundo Haddad, há 15 mil escolas no programa, com carga de sete horas por dia. A meta para 2014 é de alcançar 32 mil, objetivo que pode ser antecipado pela presidente Dilma Rousseff, para 2013.

Dias letivos

Outra proposta é aumentar o número de dias letivos, principalmente por causa da falta de estrutura física das escolas, o que seria realizado por um projeto de lei. “Não aprovaremos um projeto de lei sem haver consenso. Não vamos encaminhar sem antes receber o aval daqueles que vão executar isso”, afirmou.

Haddad diz que as propostas não são excludentes e há orçamento para a ampliação. “Estamos prevendo aumentar o investimento de 7% do PIB.”

As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

CAMINHOS PARA APRIMORAR O APRENDIZADO (VALE SID ENCERRADO)

Entre as práticas de ensino adotadas pelos professores em sala de aula, uma das mais tradicionais é passar dever de casa para os alunos. Seus defensores argumentam que, quanto maior a exposição dos estudantes ao conteúdo, maior sua fixação. As evidências científicas confirmam a importância de o professor passar e corrigir dever de casa.

IMPACTO

Não existe consenso sobre a magnitude do impacto do dever de casa sobre o desempenho dos alunos. Todos os estudos, no entanto, encontram um impacto positivo. Apesar de o impacto ter sido registrado tanto entre alunos com boa situação socioeconômica como para aqueles em situação mais vulnerável, seu efeito é um pouco maior entre os primeiros. Uma das possíveis explicações para isso pode estar relacionada à atitude dos pais: o incentivo e a ajuda nos estudos incrementam o resultado dessa prática. 

As pesquisas demonstram ainda que o efeito do dever de casa é maior quando o professor faz a correção. Os estudos, no entanto, não são conclusivos sobre se essa correção é mais eficaz quando realizada junto com os alunos, na sala de aula, ou somente pelo professor.

POSSIBILIDADES DE AÇÃO

Dado o impacto atribuído pelos estudos ao dever de casa e à sua correção pelos professores, as escolas devem estabelecer rotinas e os pais devem cobrar a frequencia dessa pratica.

Além de estimular ― e acompanhar ― a realização das tarefas, os pais também precisam, na medida do possível, priorizá-las, oferecendo a seus filhos condições (espaço silencioso, iluminado etc.) para executá-las. 

Outro ponto sempre apontado pelos professores e coordenadores, é a importância dos alunos se envolverem com as atividades propostos pelo colégio e atividades encontradas nos blogs dos professores. Vejamos se os alunos estão atentos as dicas do Sid no blog: Faça um "pequeno texto" de pelo menos dez linhas em forma de comentário sobre as aulas de história da sua turma e ganhe um vale Sid de 0,5 na média. Válido de 12/09 a 18/09.

Texto elaborado com base em estudo de Cristine Campos de Xavier Pinto 

A HISTÓRIA CRIANDO FORMA

As turmas de 6º e 7º ano, criaram maquetes sobre a história do Egito e o Movimento de Cruzadas, respectivamente.

As turmas se mobilizaram na montagem dos trabalhos, trocando com o professor e colegas informações sobre os conteúdos apreendidos.

Num clima de descontração, companheirismo e aprendizagem, a História criou forma.

Os alunos fizeram pesquisas para a confecção da atividade, onde alguns grupos criaram detalhes e formas que enriqueceram recriando detalhes muito bacana.

PLANEJAMENTOS QUINZENAIS (12/09 A 25/09)

1. Turma: SEXTO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: Antiguidade Clássica

                                Mesopotâmicos

                                Egípcios

4. Metodologia: aula expositiva com utilização de esquemas e imagens para que os alunos percebam as diferenças ocorridas no dia a dia dos homens mesopotâmicos e egípcios.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Os alunos montaram maquetes recriando as pirâmides e as características da região do Egito.

1. Turma: SÉTIMO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: As Cruzadas

                                 Renascimento Comercial e Urbano

                                 Criação de um novo sistema monetário

4. Metodologia: Os alunos montaram maquetes reconstituindo o movimento de cruzadas pelo ângulo dos cristãos e muçulmanos.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Exercícios de fixação de conteúdo.

1. Turma: OITAVO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: Primeiro Reinado

                                 Regências

                                 Segundo Reinado

4. Metodologia: Aula expositivas.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Os alunos montaram painéis sobre: Questões da Cisplatina; Confederação do Equador; Regências Trina; Regências Uma; Golpe da Maioridade.

Exercícios de fixação de conteúdo.

1. Turma: NONO ENSINO FUNDAMENTAL

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: Primeiro Reinado

                                 Regenciais

                                 Segundo Reinado

4. Metodologia: Aula expositiva.

Montagem de painéis sobre as Primeiras Industrias no Brasil; As Indústrias nos dias de hoje (Brasil); Os Trabalhadores de Antes; Os Trabalhadores de Hoje.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Exercícios de fixação de conteúdo.

1. Turma: PRIMEIRO DO ENSINO MÉDIO

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: Expansão Marítima

                                 Formação das Monarquias Nacionais

4. Metodologia: Aula expositiva com uso de imagens vídeos e slides.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Exercícios de fixação de conteúdo.

1. Turma: SEGUNDO ENSINO MÉDIO

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: Independência das Treze Colônias

4. Metodologia: Aula expositiva com uso de imagens vídeos e slides.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Exercícios de fixação de conteúdo.

1. Turma: TERCEIRÃO

2. Período de Planejamento: 12/09/2011 a 25/09/2011

3. Temática da aula: Renascimento Comercial e Urbano

                                 Renascimento Cultural e Iluminismo

4. Metodologia: Aula expositiva com uso de imagens vídeos e slides.

5. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Exercícios de fixação de conteúdo.

Listagem de exercícios visando vestibulares