ATIVIDADES DE FIXAÇÃO (PRIMEIRO ANO ENSINO MÉDIO)

Nas aulas de História, a turma do Primeiro Ano do Ensino Médio esta estudando os aspectos sobre o Feudalismo e as Invasões Bárbaras. Como forma de fixação de conteúdo, os alunos deverão responder como forma de comentário aqui no blog as questões a seguir até o dia 29/06.

Os alunos que tiverem bom rendimento nas respostas terão um ponto extra na nota trimestral (ou outra atividade do trimestre em caso de nota máxima na nota trimestral).

01 Quais as duas fases da penetração dos Bárbaros no Império Romano do Ocidente? Como ocorreram essas penetrações?

02 Que papel a igreja católica desempenhou junto aos Bárbaros?

03 Em que consistia a chamada renascença Carolingia?

04 Cite alguns aspectos da organização do Império de Carlos Magno.

05 O que foi estabelecido pelo Tratado de Verdum?

06 Quais os principais conjuntos de causaram a decadência da era Corolingia?

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO (SEGUNDO ENSINO MÉDIO)

Nas aulas de História, a turma do Segundo Ano do Ensino Médio esta estudando os aspectos sobre a Revolução Industrial. Como forma de fixação de conteúdo, foi solicitado que os alunos fizessem a leitura dos textos complementares da página 07 (apostila9) e resolver as atividades 01,02, 03, 04 da página 07 e atividades 05 e 06 da página 08.

Os alunos que tiverem bom rendimento nas respostas terão um ponto extra na nota trimestral (ou outra atividade do trimestre em caso de nota máxima na nota trimestral).

Quais são as notícias que podem ser temas de questões da prova do Enem 2011?

 Deu na pagina de noticias do Yahoo:


Você já deve estar até cansado de ouvir dos seus professores: no ano do vestibular, é preciso acompanhar o noticiário, seja em jornais, revistas, televisão ou internet. E eles estão certos.


Leia toda a materia no link:


http://br.noticias.yahoo.com/s%C3%A3o-not%C3%ADcias-podem-ser-temas-quest%C3%B5es-prova-enem-134400958.html

MAPA MUNDI DIGITAL

O IBGE lançou o Mapa Mundi digital. Fiz umas pesquisas e achei muito bacana e interessante. Com certeza vai contribuir muito para os alunos terem conhecimento de vários regiões e países pelo mundo.

Curtam a pesquisa é muito legal!

http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

Slides das Aulas

Como alguns alunos estão com problemas em fazer os Downloads dos slides das aulas de história, os mesmo podem solicitar pelo email profesidney@yahoo.com.br

Bons estudos.

Professor Sidney

Vestibular a vista

Parece que foi ontem  que as aulas tiveram seu início; mas já estamos caminhando para o segundo semestre. Logo logo, começam as inscrições para os Vestibulares, a angustia e indecisão para escolha do curso ideal, o stress do fim do ano e expectativa de estar ou não preparado para as provas...Mesmo sendo tarefa nada fácil, a melhor coisa a fazer é ter calma, se organizar e continuar com as leituras e os estudos. Sendo assim, deixo como dica o link do Diário Catarinense que de forma rápida e resumida trata sobre a República Juliana, destacando as figuras de Anita e Giuseppe Garibaldi.

http://www.clicrbs.com.br/diariocatarinense/jsp/default.jsp?uf=2&local=18&section=Geral&newsID=a3333405.xml

Abraços e bons estudos aos meus alunos e todas aqueles que estão passando por essa etapa dos Vestibulares.

Como é, e o que se espera do aluno de hoje? VALE SID ENCERRADO

O fragmento de texto foi extraído do artigo do professor Fernando Becker: Educação e Construção do Conhecimento. Vale a pena dar uma olhada (lida).

O aluno atual é semelhante e diferente ao aluno de todos os tempos. É um ser humano que pergunta sobre tudo o que incomoda; se não pergunta é porque está sendo reprimido. O aluno de hoje é diferente dos alunos de décadas recentes na medida em que pergunta e interfere com muito mais desembaraço. Ele dispõe de informações (TV, rádio, mídia impressa, internet, CDs, etc.) que vêm a ele em tamanha quantidade – não necessariamente em qualidade - como jamais a humanidade conheceu. Freqüentemente, vem com estruturas de pensamento que competem com as estruturas do docente. O aluno de hoje - esta, parece-me, é sua marca – demanda informação de qualidade (ciência, ética, estética) e reivindica direito ao debate dessas informações. Ele demanda uma relação pedagógica ativa, por excelência. Um modelo pedagógico relacional é o único que conseguirá dar conta dessa demanda. Posto isso, toda informação de qualidade é bem vinda. Penso que o aluno de hoje postula uma renovação profunda da escola – talvez ele não saiba explicitar isso. O professor, com certeza, deve aprender a ler isso no comportamento do aluno.

Aproveito para ver se os alunos realmente estão com essa postura de serem mais conscientes e participativos: Faça uma comentário de pelo menos 10 linhas sobre os temas abordados nas aulas de História e ganhe um Vale Sid de 0,25 na média de História (Valido de 02/06 a 09/06).