Nas aulas de história, estamos estudando sobre a Civlização Grega. Como forma de revisar os conteúdos e discussões vistas em sala faça as atividades propostas no lik abaixo. Seja honesto e ao final veja qual seu percentual de acertos. Se desejar faça um comentário sobre quantas questões você acertou.
CONTEÚDO:
Civilização Hebreus, Fenícos, Persas
OBJETIVOS:
Relacionar as características geográficas de área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo.
Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores.
METODOLOGIA:
Analise de imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução, religiosa hebraica que nelas aparecem. Trabalhar com alunos dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabalecer comparações com a antiga Fenícia.
TAREFAS E AVALIAÇÃO:
Exercícios da apostila com a intenção de fixar conteúdos.
CONTEÚDO:
Colonização, Capitanias Hereditárias e Governadores Gerais
OBJETIVOS:
Compreender a diversidade de economia colonial.
Identificar as principais características da vida nos engenhos, diferenciados as modaidades de fazenderios.
Descrever as principais etapas da produção açucareira.
Identificar os trabalhadores livres que participavam da produção açucareira.
METODOLOGIA:
Analisar ilustrações e mapas mostrando as diferentes de dimensões do Brasil de hoje com o Brasil do período colonial.
Mostrar que a cana de açúcar não foi o único produto no período colonial, mas que questões como criação de gado e plantações de subsistência também tiveram papel significativo para a população do período.
TAREFAS E AVALIAÇÃO:
Exercícios da apostila com a intenção de fixar conteúdos.
CONTEÚDO:
História Geral = Gregos
História do Brasil = capitanias hereditárias e governos gerais
OBJETIVOS:
Entender a imprtância da configuração natural grega para o desenvolvimento de uma civilização de navegações.
Perceber a estratificação da sociedade ateniense anterior à democracia e reconhecer a imprtância das lutas populares para o estabelecimento da democracia em Atenas.
Comparar a experiência democrática de Atenas com aspectos da democracia vigentes no Brasil atual.
METODOLOGIA:
Identificar aspectos da vida privada., da produção artística, do comportamento e da linguagem dos antigos gregos
Opinar a respeito da imposição de um padrão de beleza na sociedade atual.
TAREFAS E AVALIAÇÃO:
Exercícios da apostila com a intenção de fixar conteúdos.
Mais um vídeo da série navegantes, onde utilizamos para revisão de coteúdos junto a turma do Segundo do Ensino Médio. Vídeo original encontrado no link:
http://www.youtube.com/watch?v=U5xZ3r0L91s&feature=related
abraços aos visitantes do blog
Momentos de descontração por vezes rendem bons frutos nas aulas. Paródia sobre a Revolução Francesa destacando pontos importantes com os 3 estados e o iluminismo; e pequena demonstração das meninas do trabalho produzidos por elas...
Nas aulas de sociologia estamos retratando sobre as diferentes culturas e formas de se pensar e ver o mundo. Com base em texto de nossa apostila, o tema do filme Matrix retrata sobre a busca da verdade; o que seria o real. Com base nos diálagos em sala, produza em texto sobre o que você acha sobre a temática. Podemos nos basear no comentário de um page indígena sobre a Top Model Gisele Bundchen: ela é tão magra que aqui não arrumaria marido. Lembre que ao ler isso alguns comentaram e perceberam que existem formas diferentes de se pensar sobre algo até mesmo pelas diferentes culturas. Seu comentário deve ser postado aqui no blog, ou entregue até dia 08/04 em sala de aula.
Existem várias formas de aprender. Jogar pode ser uma delas. Estamos vendo questões sobre a civilização do Egito. Um dos pontos marcantes é sobre as construçoes das pirâmides e sobre os faraós. Acesse o link explore as tumbas dos Faraós e desvende um antigo segredo.
