Egito / Primeiro Ensino Médio

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BiblioSESC: Um Caminhão de Livros Vai Até Você

Sabendo da dificuldade que muitas pessoas encontram para ter acesso a livros e periódicos, o SESC, com muita criatividade, resolveu facilitar este contato criando o BiblioSESC.

O BiblioSESC é uma unidade móvel de biblioteca, montada sobre um caminhão, que oferece às comunidades o acesso a consulta e empréstimo de mais de três mil livros, além de periódicos como jornais e revistas, gratuitamente. Neste ano, serão atendidas as comunidades de Palhoça nos bairros Centro, Alto Aririú e Ponte Imaruim; de São José, nos bairros Forquilhas, Forquilhinhas, Kobrasol e Areias; de Florianópolis em Capoeiras, e de Biguaçu no bairro Rio Caveiras.

O BiblioSESC é um projeto nacional do Serviço Social do Comércio, que tem como objetivo facilitar as condições de acesso ao livro no Brasil, formar leitores, promover a melhoria da qualidade de vida através do acesso à informação e aproximar leitor e livro.

Como funciona

De quinze em quinze dias o caminhão BiblioSESC estaciona no bairro para disponibilizar livros para empréstimo e consulta local. Após o cadastro, os usuários podem fazer o empréstimo de até 2 livros por 14 dias, e ler os periódicos disponíveis nas mesas. O serviço é gratuito e o horário de funcionamento da biblioteca é das 09 às 17h.

Como utilizar

Para fazer a carteirinha do BiblioSESC basta preencher uma ficha de inscrição, apresentar documento de identificação e um comprovante de residência para o profissional da biblioteca que está no caminhão. Crianças menores de 12 anos devem recolher assinatura dos pais no formulário de inscrição.

Local

Os alunos do Colégio CEB, poderão desfrutar desse belo projeto e estrutura.

Em breve estarei disponibilizando os dias em que ocorrerão as visitas em nosso bairro.

As visitas serão de quinze em quinze dias, todas as quintas feiras na Rua Francisco Jacinto de Melo, s/n (em frente a Igreja Santa Cruz e Ginásio de Esportes João Martins).

Torço para que nossos alunos aproveitem essa oportunidade.

Primeiro dia de aula: Quebrando o gelo...

O capitão e os marinheiros somente sobrevivem ao mar quando 
atuam de forma harmônica, estabelecendo um ambiente de intercâmbio, 
troca, compreensão e auxílio. Numa sala de aula não é diferente...

Como a escola tem como base e firmamento a sala de aula, logo se estabelece que é nesse espaço que se ganha ou que se perde o jogo. E nesse sentido vale destacar que o capitão do barco é o professor e os marujos são os estudantes. Todos sabem e reconhecem que o conhecimento mais amplo sobre a embarcação e também sobre as técnicas náuticas pertence ao experiente capitão (professor). Todos também reconhecem que o navio só conseguirá navegar e atingir os portos nos quais deseja chegar a partir da ação dos marinheiros (alunos).

Se o contato inicial desse capitão com sua tripulação não for bom o que se poderá esperar para as viagens futuras da referida embarcação? Deve ficar claro para todos que não há estabilidade plena nos oceanos pelos quais todos irão navegar. Um dia pode ser de tormenta e o outro pode ser de total calmaria...

Nesse sentido é preciso sempre quebrar o gelo entre professores e alunos na aula inicial deixando claros alguns limites e estabelecendo canais de comunicação constantes entre o capitão e os marinheiros. Conheço professores que afirmam categoricamente que na primeira aula devem-se mostrar os dentes e dizer com clareza quem manda nesse espaço coletivo chamado sala de aula; a outros que pretendem ser muito “chegados” dos estudantes... Discordo totalmente dessas iniciativas. Nem tanto ao sol, nem tanto a lua...

Creio que aos estudantes devem ser apresentadas idéias importantes quanto às avaliações, a disciplina, os projetos, a pessoa do educador, a instituição e também relativas ao conteúdo. Deve-se falar e escutar. Abrir espaço para apresentações, dúvidas, troca de idéias, sugestões e apreciações dos estudantes quanto ao curso, à escola e mesmo quanto às propostas do professor.

E não é só escutar. Ao professor cabe anotar as boas idéias e se mostrar disposto a pensar e eventualmente aplicar algumas dessas contribuições obtidas no contato com seus estudantes. Isso dá credibilidade, estabelece uma comunicação que aproxima todos os envolvidos no espaço escolar.

Obs: Fragmento do artigo do Doutor João Luís de Almeida Machado, extraído do site Planeta Educação.

PROJETO CARNAVAL

A turma do segundo Ano do Ensino Médio, esta desenvolvendo painéis sobre o carnaval.

Os alunos foram divididos em grupos, os quais produziram sobre os seguintes temas:

Carnaval e ética

Origem do carnaval

Carnaval que marca a páscoa ou a páscoa que marca o carnaval?

PLANEJAMENTO SEXTO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Turma: SEXTO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

2. Período de Planejamento: 22/02/2011 a 25/02/2011

3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica

4. Objetivos:

Mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos.

5. Metodologia:

5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens

5.2 Aula expositiva

6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Leitura das páginas iniciais da apostila.

Será sugerido que os alunos já comecem a pensar e ir preparando materiais para confecção de instrumentos do período Pré Histórico. (aquisição de pedras, galhos de arvores, cipós entre outros).

Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).

PLANEJAMENTO SÉTIMO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Turma: SÉTIMO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

2. Período de Planejamento: 22/02/2011 a 25/02/2011

3. Temática da aula: Linha do tempo Histórica

4. Objetivos: mostrar aos alunos que a linha do tempo nos ajuda a organizar as idéias, acerca dos fatos e acontecimentos históricos. Fazer com que os alunos percebam que os conteúdos durante o ano, estarão relacionados ao período correspondente ao período da Pré Historia, Idade Antiga.

5. Metodologia:

5.1 Aulas expositivas com uso da lousa com imagens

5.2 Aula expositiva

6. Avaliação / atividade/ tarefa / sugestão de leitura:

Leitura das páginas iniciais da apostila.

Observação: No primeiro contato com os alunos, ocorrerá uma conversa pontuando o que chamaremos de acordos. Nessa conversa ficarão definidos algumas posturas e limites que todos deverão ter. Assim como indicado pela Direção e Coordenação do Colégio CEB, os trimestres terão pelo menos cinco avaliações. Nota de participação (esta nota será composta de um conjunto de registros do desenvolvimento do aluno durante o trimestre, contando a realização de tarefas, trabalhos, assiduidade, disciplina, interesse e responsabilidade).